Taller de lectura de
textos sociológicos
Jorge Ariel Ramírez
Pérez
joarp75@hotmail.com
El proceso de investigación siempre
es un camino incierto. La investigación se caracteriza por la búsqueda y
comprensión de algo desconocido a partir de elementos conocidos. Esta condición
de comprensión de lo que aparece como problemático genera gran incertidumbre en
el sujeto cognoscente. Se precisa del uso de herramientas teóricas, recursos
metodológicos y de experiencia acumulada, para abrir camino hacia lugares
inexplorados.
Es sabido que para hacer
investigación no existen recetas. Es cierto que se ha reflexionado y se
continúa reflexionando sobre el método científico. Los congresos precisamente
se constituyen como espacios de intercambio de experiencias de investigación
entre distintos especialistas; para que a través de este intercambio unos a
otros se orienten sobre posibles rutas a seguir en sus investigaciones. Los
innumerables libros sobre metodología de la investigación también dan cuenta de
esta necesidad de compartir experiencias sobre el proceso investigativo.
No obstante los recursos, sugerencias
y aportaciones que se hacen respecto al método científico, es indudable que
cada proyecto de investigación, cada investigación se enfrenta siempre como si
fuera la primera vez. Y es que lo es, en cierto sentido, pues cada nuevo
proyecto apunta a regiones no exploradas. Se precisa, pues, de rigor,
conocimientos previos de la disciplina, experiencia y mucha creatividad para
hacer investigación científica.
En los estudiantes de posgrado el factor
experiencia es incipiente; precisamente esa es la función de la tesis:
enfrentarlos a la experiencia de la investigación para vivir la experiencia.
Pero esta carencia puede muy bien ser suplida, hasta cierto punto, a través del
conocimiento de otras experiencias. Los comités de tesis cumplen, en parte,
esta función; lo mismo que la asistencia a congresos, seminarios y otro tipo de
reuniones de académicos, especialistas e investigadores.
Un factor más que puede ser
considerado como fuente proveedora de experiencias, son los textos mismos, si
son leídos desde esa óptica. Es decir, poder leer los textos científicos, en
este caso los textos sociológicos, buscando en ellos elementos que nos ayuden a
imaginar rutas de investigación. Los textos sociológicos leídos como viajes ya
culminados, tratando de identificar, en la medida de lo posible, el itinerario
recorrido, los obstáculos evitados, las decisiones tomadas en la marcha. En
fin, podemos leer los textos científicos como fuente de experiencias investigativas
que otros han enfrentado; precisamente para nosotros poder trazar e imaginar
posibles rutas en nuestras respectivas investigaciones.
El objetivo de este taller es,
precisamente, leer textos sociológicos como fuentes de experiencias de
investigación. Nos proponemos leer documentos científicos con la finalidad de
comprender sus estructuras, preguntándonos sobre las decisiones que tomaron los
autores para generar tales estructuras; buscamos identificar los elementos de
las partes que componen los textos.
Reconocemos, junto con Gabriel Abend
(2008), que existe una pluralidad de formas de entender la teoría sociológica;
además, que no existe La Teoría Sociológica, y que las diferencias entre las
formas de entender la teoría sociológica dependen de cómo se la defina en cada una
de esas formas. En suma, nos adherimos a la propuesta de Abend de que las
diferencias entre las teorías sociológicas son semánticas, de significado, de
definición. De esta petición de principio partimos para leer documentos, libros
y artículos sociológicos con el fin de, una vez reconocida la definición de la
que parten, identificar el modo en que describen y llevan a cabo el trabajo
investigativo. El propósito último es conocer distintos modos de hacer investigación,
aprender de distintas experiencias e imaginar rutas propias de investigación.
Contenidos y sesiones
Las sesiones se llevan a cabo los
días viernes de 13:00 a 15:00 en las aulas de posgrado del IPRO. La exposición
de los documentos corre a cargo del expositor, pero los asistentes deben
comprometerse a realizar las lecturas previamente para que la exposición
adquiera su pleno sentido. En total se han propuesto 10 sesiones de 2 horas
cada una. Aunque cabe señalar que las lecturas y número de sesiones se podrán
modificar de acuerdo con las necesidades e intereses de los asistentes al
taller. Todas las lecturas están disponibles en el siguiente blog:
Sesión 1. Diferentes formas de definir la teoría sociológica
Sesión 2.
Una lectura desde el positivismo
Sesión 3. Una
lectura desde el positivismo con estudios de caso
Sesión 4. Una
lectura desde una perspectiva cualitativa
Sesión 5. Una
lectura desde una perspectiva de métodos mixtos
Sesión 6. Lectura
de texto epistemológico, primera parte
Sesión 7. Lectura
de texto epistemológico, segunda parte
Bourdieu, Pierre, Jean Claude Chamboredon y Jean Claude
Passeron (2002), “Segunda parte: la construcción del objeto”, en Pierre
Bourdieu, et.al., El oficio de sociólogo.
Presupuestos epistemológicos, Argentina, Siglo XXI, pp. 51-82.
Sesión 8. Lectura
de texto epistemológico, tercera parte
Bourdieu, Pierre, Jean Claude Chamboredon y Jean Claude
Passeron (2002), “Tercera parte: El racionalismo aplicado”, en Pierre Bourdieu,
et.al., El oficio de sociólogo.
Presupuestos epistemológicos, Argentina, Siglo XXI, pp. 83-98.
Sesión 9. Lectura sobre cómo acoplar distintas
perspectivas teóricas desde la multidisciplina
Sesión 10. Lectura sobre cómo la realidad
obliga al investigador a redirigir los ejes de análisis
